Título

AVALIAÇAO DA CURVA DE APRENDIZADO EM EVENTO ON-LINE DE CIRURGIA GERAL

Objetivo

Muito discute-se hoje acerca da Educação a Distância, uma modalidade de ensino que utiliza recursos tecnológicos de modo a superar as barreiras físicas, atendendo a grandes contingentes de alunos de forma simultânea e propagando diferentes níveis de conhecimento, contudo, dentro da área da saúde, ainda muito recente, fomentando discussões acerca da sua real aplicabilidade e funcionalidade. Assim, o presente estudo objetivou avaliar a eficácia de um evento de cirurgia realizado na modalidade a distância através do uso de curvas de aprendizado baseadas em pré-testes e pós-testes.

Método

Trata-se de um estudo longitudinal realizado pelos discentes do curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Passo Fundo, ao longo do mês de julho de 2020, envolvendo o uso de pré-testes e pós testes, em que se buscou avaliar a curva de aprendizado de acadêmicos da área da saúde quanto a conceitos de cirurgia geral antes e após a realização de um evento online (II Simpósio de Cirurgia da Liga Acadêmica de Cirurgia da UFFS). O evento em questão teve duração de dois dias e englobou seis palestras ministradas por especialistas das áreas de cirurgia de vias biliares, cirurgia plástica, urologia, cirurgia robótica e otorrinolaringologia. Nove questões foram elaboradas acerca destas temáticas, sendo aplicadas por meio de um formulário eletrônico antes das palestras, em cada dia, e após a realização das mesmas, avaliando assim o conhecimento retido pelo público após a aula. A análise estatística foi realizada pelo programa PSPP (distribuição livre) e englobou as frequências relativas, médias, desvio padrões e diferenças entre o número de acertos em cada questão antes e após o evento.

Resultados

O número de respostas dos pré-testes e pós-testes, ao fim do primeiro e segundo dia de evento, totalizou, respectivamente, 1.187, 1.035, 1.096 e 1.015 indivíduos. Evidenciou-se uma média total de acertos de 42,4±9,8% nos pré-testes e de 47,3±11,6% nos pós-testes, com aprendizado médio de 4,8±3,8%. O coeficiente de melhora, definido pela diferença entre a frequência de acertos no pré e pós-teste, variou de 10,4%, 9,8% e 6,5% em questões de média complexidade até 0,4%, 0,9% e 1,7% nas de maior complexidade.

Conclusões

Assim, conclui-se que, em todas as áreas, foram obtidos melhores resultados nos pós-testes após execução das palestras, evidenciando que a modalidade on-line é uma opção satisfatória como ferramenta de atualização profissional e aprendizagem acadêmica. Dentre as limitações do estudo, destaca-se a presença de um público heterogêneo composto por acadêmicos de diversos períodos e cursos da área da saúde, bem como, a ausência de padronização acerca da dificuldade de cada questão e a falta de garantia de que todas as respostas foram dadas apenas com o conhecimento adquirido no evento. Outrossim, enfatiza-se que a opção de ensino remoto pode e deve ser considerada frente às adversidades que venham a surgir no ensino médico, sendo um meio de se atingir grandes públicos acadêmicos.

Palavras Chave

Cirurgia Geral. Educação Médica. Educação de Graduação em Medicina.

Área

EDUCAÇÃO MÉDICA