TÍTULO

SIMULAÇAO CIRURGICA PARA O APRENDIZADO EM EMERGENCIAS PEDIATRICAS: MODELOS EXPERIMENTAIS PARA TREINAMENTO PRATICO

OBJETIVO

Descrever o desenvolvimento de um modelo de treinamento utilizando a simulação realística como método de ensino em cirurgia e emergência pediátrica com enfoque em toracocentese, drenagem torácica, acesso venoso periférico e acesso vascular em situações de emergência: infusão intra-óssea.

MÉTODO

Foram utilizados 3 modelos de costela suína ao qual foi desenvolvido o projeto de ensino de toracocentese e drenagem torácica. Para reproduzir a via periférica, utilizou-se um macarrão de polietileno com equipos de infusão, revestido de couro sintético, apresentando uma extremidade em fundo cego e a outra conectada a duas bolsas de 500 mL de soro fisiológico acrescido de corante. E para o acesso intra ósseo de emergencia foram utilizados 30 modelos de pés de galinha com sua tíbia intacta. A oficina foi realizada com participação de um médico cirurgião pediátrico que apresentou uma breve explanação teórica sobre os procedimentos e casos clínicos. Posteriormente os componentes da liga acadêmica de cirurgia pediátrica, em conjunto com o cirurgião, demonstraram as técnicas dos procedimentos nos modelos supracitados, em seguida, os acadêmicos de medicina participantes da oficina colocaram em pratica os conhecimentos adquiridos. Após a oficina, os participantes responderam a um questionário sobre os modelos experimentais e a aula.

RESULTADOS

Dos 20 acadêmicos que participaram do curso e o avaliaram os modelos, 18 relataram que os modelos se mostraram práticos e adequados para representação dos tecidos humanos e aplicação das técnicas de toracocentese, drenagem torácica, acesso venoso periférico e infusão intra-óssea. Em relação ao questionário, houve criticas como falta de material para aporte da quantidade de participantes. Do total de alunos, 100 % afirmou que os modelos são necessários para a graduação, pois vincula a teoria, em muitos casos a única obtida em sala de aula, com a prática, utilizando-se técnicas realistas ou ainda os alunos que tem acesso a material de simulação a possibilidade de pratica em momentos posteriores as aulas habituais.

CONCLUSÕES

Esse estudo demonstrou a importância da simulação realística como complemento educacional médico acadêmico. Permitiu também a apresentação de modelos de baixo custo que podem ser facilmente reproduzidos pelos próprios acadêmicos para fins educacionais como oficinas, a partir disso demonstrou como ligas acadêmicas interferem de forma positiva, ao acrescentar conhecimento extracurricular e permitir que estudante entre em contato com mais áreas de interesse.