TÍTULO

CAPACITAÇOES TEORICO-PRATICAS COMO MODO DE INTERCAMBIO DE SABERES E MEIO DE FIRMAR PARCERIAS ENTRE ENTIDADES ACADEMICAS

OBJETIVO

Descrever as capacitações organizadas por discentes da Liga Acadêmica de Anatomia Clínico-Cirúrgica da Faculdade de Medicina da Bahia/UFBA aos estudantes do Grupo de Ciências Morfológicas da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública em temas práticos de iniciação à cirurgia- experiência que gerou enriquecimento mútuo dos saberes em cirurgia entre dois grupos de discentes que desde os anos iniciais do curso pavimentam o caminho à docência.

MÉTODO

A capacitação foi realizada em três turnos e seguiu um modelo teórico-prático em que foram formados pequenos grupos, a fim de facilitar o intercâmbio de saberes, compostos por um graduando mais experiente da Liga Acadêmica de Anatomia Clínico-Cirúrgica e por acadêmicos do Grupo de Ciências Morfológicas que apresentavam pouco contato anterior com relação a procedimentos introdutórios do campo da cirurgia. A dinâmica foi separada didaticamente em dois momentos para cada procedimento, sendo que, inicialmente, houve a apresentação das noções teóricas de cada um com enfoque em indicações, contraindicações e materiais necessários. Já no segundo momento, descreveu-se a técnica do procedimento, simultaneamente, a sua demonstração prática passo a passo. Ao final desse estágio, ocorreu a prática do que foi aprendido pelos estudantes com a supervisão dos discentes da Liga.

RESULTADOS

O empenho dos monitores durante todo o processo, com perguntas nas aulas e empolgação para treinar o que foi proposto ao final da explicação foi algo notório do início ao fim da capacitação realizada. O modo de transpor o assunto de forma mais simplificada que o habitual, slides bem estruturados e que seguem uma padronização pré-definida, além de ligantes bem preparados e treinados, são os pontos chaves que ajudaram os monitores a entenderem e fixarem melhor o assunto proposto. Modelos práticos que simulam o procedimento também são disponibilizados após explanação da teoria, onde se pode aplicar incessantemente o conhecimento adquirido momentos antes, permitindo que sejam feitas as possíveis correções no que diz respeito a técnica do procedimento em si.

CONCLUSÕES

Portanto, é indubitável que tais capacitações se consolidaram como momentos fundamentais de enriquecimento para ambos os grupos– ligantes e monitores. O modelo teórico-prático nelas adotado visou garantir o aprendizado de forma integral, abordando fundamentos teóricos e habilidades práticas. E, essa permuta de conhecimento entre dois grupos de discentes consolidou seus conhecimentos acerca dos temas e fomentou seu interesse futuro pela docência.